Открытый урок по математике в Классе комплекте 2 - 4 класс

2 класс

4 класс

Тема

урока:

Сложение и вычитание сотен

Операция

над числами

Цель урока:

2.1.2.5**.Выполнять устно

сложение и вычитание сотен

4.1.2.9.Применять правила

умножения числа на сумму, умножения и деления числа на произведение.

Критерии успеха

Все учащиеся смогут:

Выполнять

устно сложение и вычитание сотен.

Большинство учащихся смогут:

Определять

закономерность в последовательности чисел до 100 и сотнями до 1000

Некоторые учащиеся смогут:

Производить

устные приемы сложения и вычитания сотен в разных единицах без перевода их в

одинаковые единицы.

Все учащиеся смогут:

Производить правила

умножения числа на сумму, умножения и деления числа на произведение.

Большинство учащихся смогут:

Применять алгоритм

умножения числа на сумму, умножения и деления числа на произведение.

Некоторые учащиеся смогут:

Выполнять

все вычисления без ошибок, находить или составлять примеры

вычислений данного вида.

Языковая цель:

Учащиеся могут:

Комментировать

устные приемы сложения и вычитания полных сотен.

Предметная лексика и

терминология:

Посчитайте

до ста единицами, десятками.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

Сколько

единиц в сотне, сколько в сотне десятков?

Как сравнить числа,

представленные разными единицами?

Письмо:

Полные

сотни, сотни в других единицах.

Учащиеся могут:

Вычислять с

комментированием.

Предметная лексика и терминология:

Модель

числа, письменный прием вычислений, алгоритм умножения и деления числа на

произведение.

Серия полезных фраз для

диалога/письма

Обсуждение:

Как

записать двузначные числа для письменного сложения и вычитания?

Какова последовательность

действий при письменном сложении и вычитании двузначных чисел?

Письмо: Запись

письменного сложения и вычитания двузначных чисел.

Предшествующие знания

Модель

сотни, сравнение полных сотен.

Алгоритм сложения и

вычитания.

Навыки использования ИКТ: ИКТ –

просмотр видеоролика, презентация урока.

Этапы

урока

ресурсы

(2 кл.)

Ресурсы

(4 кл.)

Начало

урока

 0-3мин

1.Организационный

момент. Приветствие

2.

Создание положительно эмоционального настроя

Вы услышали звонок

Он позвал вас на урок

Все вниманье на меня

Начинаем мы друзья

На уроке математики. Ребята давайте улыбнемся друг

другу. Я очень рада видеть ваши улыбки. Надеюсь, работать на уроке будет

интересно. Каждый узнает что – то новое, познавательное. Желаю каждому удачи.

2 и 4 класс слушаем внимательно.

Садятся те, кто родился зимой вместе

Садятся те, кто в летнюю жару родился

И кто в осеннюю пору появился.

Самостоятельная работа

учащихся.

Задания, выполняемые по инструкции

учителя.

4-12

мин

(П) Устный счет

Посчитайте, десятками и сотнями. Слушаем

друг друга и 

проверяем.

(И) Формативное задание

(И) Критерии

оценивание

Солнышко –выполняет сложение, вычитание, находит выражение с неверным

ответом.

Облако – затрудняется выполнять сложения, вычитание, допускает

ошибки.

Лист

задания с формативным оценивание

Приложение

№1

Актуализация знаний.

Целепологание.

На

интерактивной доске записаны примеры решаем их записываем ответ у доски.

2*(16+20)

Как

решаем последний пример?

То есть, сегодня вы

будете решать примеры по действиям на сложение и умножения.

Цель вашего урока: Применять правила

умножения числа на сумму, умножения числа на сумму, умножения и

деления числа на произведения.

Презентация

Приложение №2

13 –

14

мин

(И) Работа в тетради

Открываем

тетради. Записываем число. Классная работа. Минутка чистописания

Тетрадь

запись

в тетради числа 200.Даем 

характеристику

числу, самую красивую обводим.

запись

в тетради числа 123. Даем характеристику числу, самую красивую обводим.

Задания выполняемые

по инструкции учителя.

Самостоятельная работа

учащегося.

Середина

урока

15 –

23 мин

Постановка цели

(проблемная ситуация).

Задание

№1 из учебника  выполняют в группе.

Учитель

раздает каждой группе какие – либо фигуры, вырезанные из цветной

самоклеющейся бумаги (круг, треугольник или квадрат) по 10 штук и

лист белой бумаги формата А4 или А3.Ученики изготавливают модели числа

10 и числа 100.Требуется придумать несколько моделей числа

100,показать с помощью этих моделей числа:100,500,400,800.Ученики

предлагают для создания более удобной графической модели

счета сотнями, объединять модели, обозначающие десятки,

подсчитывает, что для этого необходимо 10 таких моделей (по аналогии получения

модели десятка путем объединения 10 моделей единиц). Следовательно, моделью

числа 100, может быть треугольник, круг больших размеров или квадрат,

составленный из 10 полосок, означающих количество десятков,

содержащихся в сотне, состоящих из 10 квадратов, означающих

количество единиц в десятке.

Открытие нового.

(Работа

в группе)

Для выхода из

проблемной ситуации, учитель предлагает ученикам рассмотреть записи в

учебнике, объяснить, как складывать и вычитать полные сотни.

В

результате работы над заданием №1из учебника ученики приходят к

выводу, что, при сложении и вычитании сотен, вычислять можно единицами  (100…..900) ед., десятками (10….90)

дес. и сотнями (1….9)сот. Цель

вашего урока: Выполнять 

устно сложение и вычитание сотен.

Учебник,

фигуры из цветной бумаги, лист А3 или А4.

Приложение

№3

(И) Самостоятельна

работа

Работа

по карточкам

Лестница

успеха

Приложение

№4

Приложение

№5

23 - 25 мин

Динамическая

пауза

26 –

34

(И) Работа по учебнику.

С 13

№3,2

Красный кружок - могу

складывать и вычислять круглые сотни, опираясь на таблицу сложения

однозначных чисел.

Зеленый кружок – из

всех примеров вычислительных 

действий допускают не более 2 ошибок.

Желтый кружок –

затрудняются при

решение

примеров. 

Приложение

№6

(И) Формативное оценивание

(П)

Игра «Жокей и лошадь»

Сейчас

мы проведем игру « Жокей и лошадь». Каждый работает со своей парой, за время

3 минуты вам предстоит и опросить таблицу умножения у друг друга. Затем

меняемся друг с другом парами.

Приложение

№7

Конец

урока  35-40 мин

Итог урока.

 Что нового узнали на уроке?

Достигли

ли вы цели?

Что

помогло вам сегодня в вашей работе?

Оцените

свою работу словесно: что удалось, что вызвало затруднение?

За

работу на уроке я вам дарю солнышко (прикрепляется над лужайкой). А вы от

солнышка пустите лучики:

Рефлексия

Зеленый

цвет – я достиг успеха.

Желтый

цвет – мне сегодня не все удалось.

Красный

цвет – на уроке я испытывал трудности.

Приложение

№8

Домашнее задание

 С 13 №4 (а)

Приложение

№9

Домашнее задание. Разно

уровневые карточки

Приложение

№10

Дифференциация

Оценивание

Здоровье и соблюдение ТБ

В процессе работы на уроке учитель индивидуально  помогает 

учащимся при выполнений задании.

- Домашнее задание по уровням

Формативное оценивание.

- Самооценивание по лестнице успеха.

- Взаимооценивание при работе в паре.

- Результаты наблюдения учителем качества

ответов учащихся на уроке.

Музыкальная динамическая пауза